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孩子不合群怎么办? 『让爱留守』留守儿童家庭教育指导栏目第四期

发布时间:2020-10-23 20:54教育 评论
今年9岁的小林是小学四年级的学生,由于父母外出打工,他由外婆代为照顾。在学校的时候他喜欢看书绘画,喜欢一个人独自安静的活动,极少和周围的小伙伴一起合作玩游戏。 他对...

  今年9岁的小林是小学四年级的学生,由于父母外出打工,他由外婆代为照顾。在学校的时候他喜欢看书绘画,喜欢一个人独自安静的活动,极少和周围的小伙伴一起合作玩游戏。

  他对班集体的事情漠不关心、不爱劳动,而且还常常嘲讽其他同学的行为,学习时有偷懒的现象,上课不专心听讲,常常照抄别人的作业。

  小林在班级活动中总是我行我素,对老师的批评不屑一顾非常固执。大家都说他不合群,让老师很是头疼。

  同伴交往是小学阶段重要的发展任务,良好的同伴关系有助于小学生学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好积极的方向发展,有助于培养小学生的积极情感,有助于促进小学生认知能力的提高和性格的发展。

  硏究发现,小学生的同伴交往有四种类型:受欢迎型、被拒绝型、被忽略型、一般型。其中被拒绝型和被忽略型的孩子都通常被认为是不合群的。小学生不合群有遗传、缺乏人际交往方法、缺少爱等多种因素。

  气质是先天的,如有的孩子属于胆汁质型或者抑郁质型,前者比较暴躁容易发火,后者显得多愁善感比较敏感。如果孩子与人交往不多,缺乏人际交往的方法和经验,往往也会导致不合群的情况。另外,如果孩子连吃饱穿暖、被关爱等基本需要都没有满足,孩子就难以有强烈的动机与人交往,表现为不合群。

  气质是天生的没有优劣之分,不同的气质类型都可以形成良好的性格。性格是后天形成的,有好坏之分。对脾气暴躁的孩子或者天生敏感不善交际的孩子,要根据他们的特点引导孩子形成良好的性格特征,形成自己的人际圈子和人际交往的方式,避免用一把尺子要求不同的孩子。

  与人际交往的技巧是在与人交往的过程中习得的,因此要有意识地增加孩子与人交往的机会,鼓励孩子参加各种集体活动,有意识地创造孩子与人交往的机会,特别是与同龄人交往的机会。

  父母还可以利用寒暑假将孩子接到身边,让孩子看看外面的世界,增长见识、开放自我。面对不太合群的孩子,父母尽可能不指责,多鼓励和支持孩子大胆迈出与人交往的步伐,帮助孩子找到与人交往的快乐,在交往中获得情感认同,收获交往的方法和技巧。

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