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让学生拥有全球化的思维 娃哈哈外籍人员子女学校定义真正的“国际教育”

发布时间:2021-02-09 04:26国际 评论
经过两年多的认真筹备和努力,杭州娃哈哈外籍人员子女学校正式成为IB世界学校!去年11月份,杭州娃哈哈外籍人员子女学校(Wahaha International School,简称WIS)的一则消息刷爆了朋友圈...

  “经过两年多的认真筹备和努力,杭州娃哈哈外籍人员子女学校正式成为IB世界学校!”去年11月份,杭州娃哈哈外籍人员子女学校(Wahaha International School,简称WIS)的一则消息刷爆了朋友圈。

  这所一向低调的学校迅速地被公众放在了聚光灯下,人们开始好奇,在杭州这块教育的沃土上,这所异军突起的学校到底是什么来头?

  常言道,“选一个好校长,就是办一所好学校。”一所学校的建成与未来发展,究其源头,与学校校长的教育理念有着莫大的关联。

  “离开传统的教学体系,办一所与时俱进,拥有独特之处,具备自己风格的国际学校。”这是WIS校长Mr. Robert Mullins的办学理念。

  在WIS,学校以国际文凭课程(IB)的理念和框架为基础,涵盖浸润式的英语语言学术课程、基于前沿研究的最佳数学实践,独特而丰富的中文和中国文化课程,旨在培养学生设计思维和动手能力的设计课程和艺术课程等,强调以学生为中心的个性化教学,利用真正的探究式、跨学科学习引导和启发学生,为学生在学术、认知,社交和情感方面的发展与成长奠定坚实的基础。

  Mr. Robert Mullins介绍道,我们的课程并不依赖教科书,非常注重培养学生“学会学习”的综合能力,希望学生通过实践项目及行动等体验式学习来提升学生的深度学习能力。

  同时,学校在落地国际文凭课程的过程中将核心课程进行有机的跨学科整合,同时为传统的数学、科学等独立学科带来革新。

  “我们在研发课程的过程中参考其他国家的优质课程,从中汲取精华,融合优质元素,以保证我们的课程符合国际标准,处于领先水平。这样,我们的学生无论在何时何地,都已经做好充分的准备。”

  值得一提的是,在IB课程框架下,WIS课程以中文的国家课程标准为基准,并融入了丰富的中国文化元素,开发了独特而丰富的中国语言和文化课程。譬如,让学生参加短途旅行、实地考察等多样化的体验式文化活动,学习绘画,书法和中国文学等。

  课程之外,Mr. Robert Mullins还提到了自己对教师的选拔,“选择教师看重的是对教育的热情,只有对教育有热情,才能把这种情感倾注到学生身上,激励和推动学生学习。”

  目前,学校的教师全部持有书,两年以上的教学经验是门槛,一半以上老师拥有硕士学历以及十年以上的相关经验。

  “天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”教育的本义,即让每一个人率由自己的本心真性,让每一个人找到自己的天命。

  每一位学生来到学校都有着自己的需求,或为知识需求、或为情感需求,亦或升学需求。而一所好学校,就是能关注到每一位学生的需求,并予以支持。

  为此,WIS成立了专门的学生成长支持团队,为有需求的学生提供语言、学科和心理方面的额外支持。

  Mr. Robert Mullins介绍道,对于社会情感需求,学校有心理辅导支持项目,同时与学生的家庭密切合作,做到家校教育一体化。

  针对语言的学术需求,学校设有英语学习项目,将多种学术支持系统整合到动态的课堂教学之中,为学生提供高质量的教学体验和学术成果。

  针对学生的个性化需求,学校为每一位学生建立专属档案,老师会根据学生的兴趣爱好、学习意愿以及学业准备状态因材施教,确保每个学生都能基于现有能力水平获得持续不断的进步。

  当孩子的需求获得关注并得到满足的状态下, 孩子开始愿意去尝试做更多的事情,让WIS成为充满活力和自由探索的空间。

  在WIS有许多特别有趣有创意的活动。记者走进WIS那天,正好亲眼目睹了一个特别的活动——“奶油派活动”。

  只见孩子们将一盘盘蛋糕,肆意地拍在校长的脸上,校长和孩子们笑成一片,那一刻,记者感觉到教育原来可以这样美好的发生。

  Mr. Robert Mullins在访谈中笑着说,这是一个鼓励学生爱阅读的活动,如果孩子能实现自己制定的阅读目标,就可以参加这个游戏:把奶油拍在我的脸上。

  “当时我被拍了一身的奶油,这种体验并不糟糕。对学生们来说,这很有趣,它让我们的学习社区更加紧密,这体现了学习社区真正的模式,学习、创造、挑战,然后继续在学习中获得乐趣。”

  事实上,在学生活动方面,WIS绝对算得上一所“别人家的学校”。学校不仅有中西方传统节日,还有各项跟学术相关的活动和比赛,比如个性周、阅读周、冬季秀以及各项体育赛事等。

  另外,学校课后活动中心现有60多个项目、百余个学生社团课程,涵盖科技、艺术、音乐、舞蹈、运动和语言学科类等。

  “我们希望通过这些活动培养学生的跨文化、跨学科意识, 锻炼身体素质, 学习实践技能, 拓展知识边界和格局视野。”

  WIS想要培养什么样的孩子,他们未来将走向何处?Mr. Robert Mullins校长的回答是,WIS为学生量身定制了一条国际化的全球教育路径,让学生以全球使者身份毕业。

  Mr. Robert Mullins介绍道:“WIS和位于美国马萨诸塞州的纽英创新学院是姐妹学校,他们的IB项目可以让我们的学生在美国获得在中国以外的学习生活经验,感受完全不同的文化环境。学校还与美国的伍斯特理工学院合作,我们与他们合作设计我校的创客空间实验室。”

  “很多家长在选择和决定去哪所学校时束手无策。为了使家长们的决策更容易,我们努力确保提供真正的国际化教育,以保证我们的毕业生将来可以到任何国家继续求学深造,并可以得到平稳无缝的过渡和衔接。”

  WIS想要培养出什么样的学生?Mr. Robert Mullins也一直在思索。他说,国际教育能够影响人、改变人,培养我们具备终身学习的能力,让我们成为思想自由、视野高远、人格独立和身心健康的人。同时拥有世界观,具备世界公识,有去改变这个世界的济世情怀。

  “疫情让我们开始思考冲突和困难。我认为这一点开始让世界变得有意义,我们不能拘泥于自己的地区和国家,忘记别处的人正在经历什么。疫情让我们可以讨论如何才能可以更好地理解周围的世界,这就需要世界公识和人文关怀。”

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